Durante muito tempo a escola passou para nós uma concepção de gramática prescritiva, na qual é feita uma análise da língua com base nas produções escritas dos autores consagrados, quer dizer, a gramática normativa, aquela trabalhada na escola, reúne frases extraídas das grandes obras e descreve prescrevendo, ditando regras, as estruturas estudadas.
A partir da primeira metade do século XIX, tem início uma nova corrente gramatical: a histórico-comparativa. Esta tinha por objetivo estudar o passado das línguas, comparando elementos gramaticais de mais de uma língua no intuito de encontrar um língua que tivesse dado origem às outras.
Em 1916 é publicado o "Curso de Linguística Geral" , obra póstuma cuja autoria é dedicada a Ferdinand de Saussure, dá-se início a uma nova corrente nos estudos da linguagem. A gramática estrutural, de cunho saussuriano, tema por base as dicotomias propostas por Saussure em seu curso de linguística, principalmente a dicotomia língua/fala ou langue/parole. Sassure postula que o linguista deve se prender ao estudo da langue, porque para ele a língua é um sistema homogêneo de signos no qual cada signo tem valor em oposição a outros signos. Pelo estruturalismo, o estudioso deveria descrever o sistema de uma determinada língua sincronicamente, isto é, em oposição ao passado, estudando-a em sua atualidade. Vale salientar que a gramática estrutural traz consigo uma ideia de regra diferente daquela adotada pela gramática normativa, para aquela, a regra é uma generalidade. Deixa-se de lado a concepção do certo e do errado que tanto norteou a gramática prescritiva.
Noam Chomsky, na década de 50, traz para os estudos linguísticos, com a publicação de "Estruturas Sintáticas", as noções de competência e desempenho. Para Chomsky, o linguísta estudará a competência, que é um conjunto finito de regras instalado neurobiologicamente. A gramática gerativa, originária da corrente chomskiana, busca estudar estruturas universais, ou seja, estruturas que façam parte dos sistemas de todas as línguas, com isso ela tenta estabelecer uma gramática universal (GU).
E por final, há a gramática cognitivo-funcional, que pretende trabalhar aquilo deixado de lado por Saussure e Chomsky, a fala (parole para Saussure e desempenho para Chomsky). Essa concepção de gramática postula que não se pode estudar língua separada da fala, além de se voltar para estudar o sujeito. O sistema linguístico é condicionado pela situação comunicativa, quer dizer que uma determinada maneira de se organizar uma estrutura pode ser de um jeito em uma situação e de outro numa diferente, assim como também pode depender das intenções do sujeito.
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| Ferdinand de Saussure |
Noam Chomsky, na década de 50, traz para os estudos linguísticos, com a publicação de "Estruturas Sintáticas", as noções de competência e desempenho. Para Chomsky, o linguísta estudará a competência, que é um conjunto finito de regras instalado neurobiologicamente. A gramática gerativa, originária da corrente chomskiana, busca estudar estruturas universais, ou seja, estruturas que façam parte dos sistemas de todas as línguas, com isso ela tenta estabelecer uma gramática universal (GU).
E por final, há a gramática cognitivo-funcional, que pretende trabalhar aquilo deixado de lado por Saussure e Chomsky, a fala (parole para Saussure e desempenho para Chomsky). Essa concepção de gramática postula que não se pode estudar língua separada da fala, além de se voltar para estudar o sujeito. O sistema linguístico é condicionado pela situação comunicativa, quer dizer que uma determinada maneira de se organizar uma estrutura pode ser de um jeito em uma situação e de outro numa diferente, assim como também pode depender das intenções do sujeito.
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